浅谈初中数学教材使用中的一点思考
发布:王玉起 时间:2010-4-23 14:32:00 来源:北京市朝阳区教研室 录入:技艺 人气:597
【文字：
大 小】
一、函数板块的分层效果初显
函数分三个阶段学习，降低了学习难度，给了学生理解、感悟的时间。
1.教材内容的扩展加强了对函数概念的理解。
如：“分段函数”的例、习题、由实际问题判断函数的图像 。 （思考题“漏壶”）
教学中适当增加了一些此类问题。对于学生理解函数的对应思想、感受函数的一些性质（增减性、最值、函数变化的速率……）有很大的好处。
2.九年级学习二次函数时，学生已具有了研究方向和简单的研究方法。
在一次函数的教学中，使学生明确了学习函数的内容和方法，当学习反比例函数、二次函数时，就会水到渠成。经过循环往复，会使学生对函数的学习有了系统性的认识。
例如：
研究内容：自变量的取值范围、函数的图像、函数的增减性等。
研究方法：画函数图像，观察归纳，数形结合等。
相关的问题：图像与坐标轴的交点、何时函数值大于零或小于零等。
二、几何推理论证、规范书写的要求 时段，优势突现。
八册上“全等三角形”， 严格推理论证的书写要求十分必要。与其它教材相比优势突现。
教学中注重符号语言的训练，稳扎稳打，步步为营。增强了学生思维的条理性，丰富了学生数学交流的语言，提升了学生推理论证的能力。